澳门新葡 未满十八岁

首页
>政务公开>教育新闻>本地信息
宁大十大举措加快推进一流研究生教育建设

  宁波大学根据“双一流”建设任务和研究型大学发展目标,坚持“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的方针,深化教育教学改革,推动体制机制创新,通过十大举措,加快推进一流研究生教育建设。

  一是加强研究生党建和思想政治工作。理顺“教学、管理、服务”育人渠道,探索构建立体化、全员全方位全过程的研究生思想政治教育体系。提高研究生党建工作水平,以“研究生党建双创活动”为抓手,推进研究生样板党支部建设,把研究生党支部建设成立德树人的坚强战斗堡垒。将科学道德养成和学风建设作为学科建设和研究生培养的生命线,构建长效机制。

  二是推进高水平学科优质提升工程。实施以海洋化为特色的学科发展战略,打造以彰显海洋化为特色的高峰学科。不断凝练学科方向,优化布局结构,体现梯度发展,构建学科门类齐全的人才培养支撑平台。强化学科建设对高层次人才培养的有效支撑,以学科建设带动研究生教育质量提升。建立完善的学位授权点申报、建设、自我评估的工作体系和学位点动态调整机制。

  三是提高体系建设标准推进绩效评价。按一级学科或专业学位类别组织制定研究生培养方案和学位授予标准,以推进生源质量、课程质量、学术创新水平、国际化水平和学位论文质量等指标优化提升为实现路径,实施一流研究生教育体系建设。完善以学科建设水平、培养质量和研究生科研贡献、一志愿录取率等为依据的绩效评价体系,推进研究生教育绩效评价与资源配置。

  四是深化科教融合与创新教育改革。深化研究生课程改革,强化研究生课程教学的创新思维培养。建立与科研项目紧密结合的学术型研究生招生培养联动制度,加强对学位论文过程指导与培养环节控制,提升研究生学位论文质量管理要求。在一流学科群建设中,开展博士研究生跨一级学科交叉培养,促进跨学科研究和研究生交叉培养紧密结合。

  五是深化产教融合和培养模式改革。坚持“课程教学、专业实践、学位论文”三者并重、注重实践能力培养的专业学位教育理念,强化专业学位研究生实践创新能力培养。推进产教融合育人和专项培养改革试点,通过培养目标定位、课程体系重构、双导师队伍建设、实践基地建设等,推动行业企业全方位参与人才培养。积极搭建校企协同、校地协同的培养平台,推进研究生联合培养基地建设工作。

  六是实施导师队伍建设提升计划。贯彻新时代研究生导师指导行为规范,落实导师是研究生培养第一责任人的要求,健全导师立德树人责任机制。加强导师素质要求和团队建设,加大对导师承担研究生课程建设和教学改革项目资助力度,全面落实专业学位研究生培养“双导师制”。强化导师岗位管理和责权机制,提高导师遴选标准和招生资格要求,进一步完善研究生导师履职培训制度。

  七是实施培养创新要素提升计划。完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系,提高生源选拔质量。进一步支持各级优秀研究生课程、教材和案例库建设,推动优质教学资源共建、共享。推进与国外同类高校、协作高校间互派研究生访学交流,扩大具有双校园经历的学生比例,通过国际化途径,深层次提高研究生国际化水平。

  八是实施标志性成果提升计划。加强研究生优秀学位论文培育力度,争取更多、更高级别的优秀学位论文,带动研究生学位论文水平的整体提升。积极推进研究生教育教学标志性成果的培育,细化落实高级别教学成果奖培育工作。加大研究生高水平科研成果奖励,实施研究生科研项目资助和创新成果奖励等计划,激发研究生创新动力。

  九是实施创新创业能力提升计划。完善创新创业人才培养体制机制,将创新创业课程、生产实践课程和社会实践课程等纳入研究生培养方案。面向全体研究生进行创业意识和精神培养,帮助研究生提升创业意识和能力,推进研究生创新创业实践载体建设。强化研究生创新实践能力培养和指导,推进高质量就业,鼓励研究生自主创业。

  十是全方位优化研究生育人环境。优化研究生奖助制度,实施差异化奖助政策,完善研究生奖助政策激励机制。强化研究生管理服务责任机制,落实一级学科和学位点人才培养质量“三级责任”,发挥各级学术组织在研究生教育管理中的作用,加强研究生教育高效率和高质量的管理服务。加强校内各部门的合作,构建研究生教育多部门协同育人机制。健全研究生教学质量监测评价机制,全面提升研究生教育信息化建设。

  通过实施一流研究生教育体系建设,学校到2022年,在校生研本比达到1:2,基本建成与世界一流学科建设相适应的研究生教育质量保障体系,形成拔尖创新人才培养高地。到2030年,在校生的研本比接近1:1,体系结构显著优化、培养质量和服务需求能力显著提升,建成与特色鲜明的综合性研究型大学发展相适应的一流研究生教育体系。


分享到: 
【打印本页】【关闭窗口】

Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统